政治11.12
根据普通高中教科书必修四《哲学与文化》的内容，以下是对该页“易错易混”表述的逐项判断与更正（√ 表示正确，× 表示错误并给出正确说法）：
第1课 时代精神的精华
- × 更正：哲学家不一定是真理的发现者，哲学是对世界本质和规律的思考，但不等于全部是真理。
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- × 更正：哲学是关于世界观的学问，但不一定是“科学”，也不一定都是“先进的社会意识”。
- × 更正：哲学以具体科学为基础，但哲学的争论并不一定“引领”具体科学的进步。
- × 更正：哲学提供世界观和方法论的指导，不提供“具体方案”。
- × 更正：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
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- × 更正：“我思故我在”是主观唯心主义；“理在气先”是客观唯心主义。
- × 更正：与时俱进是马克思主义哲学的理论品质，不是所有哲学都具备。
- × 更正：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，不是“中华文化和中国精神的时代精华”。
第2课 探究世界的本质
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- × 更正：错误的意识也来源于客观世界，是对客观世界的歪曲反映。
- × 更正：“五年规划”是主观指导下的实践活动，不是纯客观过程。
- × 更正：平安大街改造体现了意识的自觉选择性，但“直接现实性”是实践的特点。
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- × 更正：态度和信心影响工作成就，但不能“决定”，受客观条件制约。
- × 更正：我们行动的出发点是客观实际，不是对规律的认识。
- × 更正：规律是客观的，不能被创造或改变。
- × 更正：主观能动性不能超越客观条件的制约。
- × 更正：二者并不总是统一的，要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。
第3课 把握世界的规律
- × 更正：事物是普遍联系的，但并非任何事物都与周围所有事物有联系。
- × 更正：红茶发酵建立的是人为事物的联系。
- × 更正：人为事物的联系虽然是人类实践的产物，但其本质仍是客观的。
- × 更正：人们可以根据事物固有联系建立新联系，不是根据需要随意建立。
- × 更正：部分要服从和服务于整体。
- × 更正：立足整体，而不是关键部分，才能实现整体功能大于部分之和。
- × 更正：二者都是人为事物，不是新旧事物关系。
- × 更正：事物的性质在一定时期内是相对稳定的。
- × 更正：发展是从量变开始，量变是质变的必要准备。
- × 更正：发展是前进的、上升的运动，不是循环。
- × 更正：量变向质变转化是客观规律，不依赖于人的主观能动性。
- × 更正：质变不一定要数量增减，也可能是结构变化；质变不一定是解体，也可能是新事物产生。
- × 更正：认识质变和量变都重要，不能简单比较。
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- × 更正：矛盾双方的斗争是绝对的，同一是相对的。
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- × 更正：矛盾双方既对立又统一推动事物发展。
- × 更正：共性存在于个性之中。
- × 更正：湖南实践到中国力量是个性到共性的转化。
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- × 更正：智能技术应用广泛，但不一定成为“矛盾主要方面”。
- × 更正：治理工程是实践活动，实现了事物状态的改变，不一定是主次矛盾转化。
- × 更正：主次矛盾的区分是客观的，不因人而异。
- × 更正：应当具体问题具体分析，而不是平衡对待不同矛盾。
第4课 探索认识的奥秘
- × 更正：重读小学课文获得的是感性认识，不是理性认识。
- × 更正：认识的最终目的是指导实践。
- × 更正：科学发展源于实践，不是源于人的思维。
- × 更正：实践是认识发展的直接动力。
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如果还有其它要求，请随时告诉我，我们一起调整。