11.13政治
根据普通高中教科书必修四《哲学与文化》的内容，以下是对第二页“易错易混”表述的逐项判断与更正（√ 表示正确，× 表示错误并给出正确说法）：
第4课 探索认识的奥秘（续）
- × 更正：实践是检验认识真理性的唯一标准，科学理论不能作为标准。
- × 更正：实践是获得认识的唯一来源，但获得认识的途径包括直接经验和间接经验。
- × 更正：真理与谬误有严格界限，真理不包含谬误。
- × 更正：真理是主观与客观具体的历史的统一，但认识有正确和错误之分，错误认识不是这种统一。
- √ （对同一确定对象的真理性认识只有一个）
- × 更正：认识具有反复性和无限性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程，不是简单的“循环反复”。
- × 更正：认识的发展是不断超越自身、向前推进的过程，不是简单“推翻”已有真理。
- × 更正：生态修复是主观见之于客观的实践活动。
- √
- × 更正：人的认识对实践有指导作用，真理是具体的、有条件的，不存在“永恒和绝对的真理”。
第5课 寻觅社会的真谛
- √
- × 更正：社会意识具有相对独立性，与社会存在的发展具有不完全同步性。
- × 更正：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，二者不是相互依赖的关系。
- × 更正：先进的社会意识起积极的推动作用，落后的社会意识起阻碍作用。
- × 更正：社会意识能否推动社会发展取决于它是否反映了社会发展的必然趋势和客观要求。
- × 更正：物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。
- × 更正：在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；社会基本矛盾运动是社会变革的决定力量。
- × 更正：物质资料的生产方式决定着社会的性质和面貌。
- × 更正：经济基础是指同生产力一定发展阶段相适应的生产关系的总和。上层建筑包括意识形态以及政治法律制度、组织和设施。
- √
第6课 实现人生的价值
- × 更正：价值是客体对主体的积极意义，即一事物对主体的积极意义。
- × 更正：价值观有正确和错误之分，正确的价值观起促进作用。
- × 更正：价值观影响行为选择，但不“决定”，还受客观条件等制约。
- × 更正：价值判断是价值选择的基础。应先作出价值判断，然后进行价值选择。
- × 更正：实践是事物价值转换的根本途径。
- × 更正：人生的价值在于对社会的贡献，但并不排斥合理的个人利益。
- × 更正：人生的价值在于对社会的责任和贡献。
- √
- × 更正：价值判断源于社会实践，不同的价值判断归根结底源于社会实践的不同。
- √
第7课 继承和发展中华优秀传统文化
- × 更正：文化根源于社会实践，不是人们的情感需要。
- √
- × 更正：传统道德和习俗有精华和糟粕之分，优秀的才能起促进作用。
- × 更正：打造博物馆之城旨在传承和弘扬优秀传统文化，不是简单地“恢复”。
- × 更正：结合可以推动文化创新，但“相互转化”说法不准确。
- √
- × 更正：中华民族精神是中华民族精神的集中体现，但书画只是其表现载体之一。
- √
- × 更正：世界观、人生观、价值观是文化的核心。
- × 更正：文化自信，包括对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。
第8课 学习借鉴外来文化的有益成果
- × 更正：民族文化的内涵和形式最终由社会实践决定。
- √
- × 更正：价值观在阶级社会里具有阶级性，不同阶级的价值观本质不同。
- × 更正：我们要尊重文化多样性，增强对自身文化的认同，而不是增强对彼此文化的认同。
- × 更正：商贸往来促进文化交流、借鉴与融合，但不是“融为一体”。
第9课 发展中国特色社会主义文化
- × 更正：发展社会主义文化，必须坚持指导思想的一元化，即马克思主义的指导地位。
- × 更正：加强文化建设，应满足人民群众日益增长的、多样化的、健康有益的文化需求，不是“各种”需求。
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- × 更正：文化创新发展应坚持以人民为中心的创作导向。
- × 更正：举办革命文物展览主要属于文化事业，旨在发挥教育功能，不直接等同于促进“文化产业”发展。
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