根据《论语》及其译注（主要参考杨伯峻《论语译注》），我将逐一回答图片中的问题。由于问题中提到的“上述材料”未在消息中提供，我将基于《论语》中相关章节进行分析和解答。

一、从1000150460.jpg：孔子批评宰予和樊迟的原因

孔子以“忠厚长者”著称，对弟子多持宽容态度，但宰予和樊迟是少数受到苛责的弟子。原因如下：

· 宰予：孔子批评宰予 primarily because of his laziness and lack of diligence. In 《论语·公冶长》, 宰予白天睡觉（昼寝），孔子说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也！于予与何诛？”（腐烂的木头无法雕刻，粪土垒的墙壁无法粉刷！对于宰予，还有什么可责备的呢？）。孔子认为学习应当珍惜时间、勤奋刻苦，宰予的行为违背了这一原则，因此受到严厉批评。
· 樊迟：孔子批评樊迟是因为他志向不高，过于关注实用技能而忽视道德修养。在《论语·子路》中，樊迟请学稼（种田），孔子说：“小人哉，樊须也！”（樊迟真是个小人啊！）。孔子认为君子应当追求“仁政”和“礼义”，而不是农耕等“小人之事”，这反映了孔子对弟子教育方向的重视。

总之，孔子批评宰予和樊迟，都是基于他们对学习态度和人生志向的偏离，体现了孔子因材施教、强调道德修养的教育理念。

二、从1000150463.jpg：孔子对伯牛、子游及其他弟子的情感表现

结合《论语》相关材料，孔子对弟子的情感丰富而细致：

· 对伯牛：伯牛（冉耕）患重病时，孔子前去探望，从窗户握着他的手，痛心地说：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”（《论语·雍也》）（这样的人竟会得这样的病啊！）。这表现了孔子对伯牛的深厚同情和惋惜，体现了师徒之情如同家人。
· 对子游：子游（言偃）以文学著称，孔子赞赏他的才能。当子游为武城宰时，孔子听到弦歌之声，笑着说：“割鸡焉用牛刀？”（《论语·阳货》）（杀鸡何必用宰牛的刀？），这虽是幽默之语，但隐含了对子游推行礼乐的肯定。孔子还称子游“文学：子游、子夏”（《论语·先进》），显示了对他的器重。
· 对其他弟子：孔子对不同弟子情感各异，如对颜回的喜爱、对子路的直率批评等。总体而言，孔子关心弟子成长，因材施教，情感真挚。例如，对颜回早逝的悲痛（“天丧予”），对子路勇敢的担忧（“若由也，不得其死然”），都体现了孔子作为师长的慈爱与责任。

三、从1000150464.jpg：孔子对冉有从高度评价到“鸣鼓而攻之”的变化

孔子曾高度评价冉有（冉求）的政事才能，如《论语·公冶长》中说：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。”（冉求可以在千户人家的城镇或百辆兵车的家族中当总管）。但后来孔子却号召“鸣鼓而攻之”（《论语·先进》），变化原因如下：

· 背景：冉有成为季氏的家臣，帮助季氏聚敛财富，增加赋税，盘剥百姓。这违背了孔子的“仁政”思想，孔子主张“敛从其薄”（赋税要轻）。
· 孔子批评：在《论语·先进》中，孔子说：“非吾徒也。小子鸣鼓而攻之，可也。”（冉有不是我的学生了，你们可以大张旗鼓地去攻击他）。这是因为冉有没有尽到臣子的责任去劝谏季氏，反而助长不义，孔子深感失望。
· 根本原因：孔子重视道德高于才能，冉有虽有能力，但行为背离了“仁”的原则，因此孔子从赞赏转为严厉批评。这体现了孔子对弟子品行的严格要求和对政治原则的坚守。

四、从1000150467.jpg：子贡的性格品质及对孔子的尊敬

· 子贡的性格品质：子贡（端木赐）以言语著称，聪明机智，善于经商和外交。他自信甚至有些骄傲，但又能谦虚自省。例如：
· 在《论语·学而》中，子贡问：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子答：“未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡立即引《诗》云：“如切如磋，如琢如磨”，显示了他的悟性和好学。
· 在《论语·公冶长》中，子贡自称“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人”，孔子说：“赐也，非尔所及也。”这体现了子贡的自信和孔子的点拨。
· 子贡对孔子的尊敬：子贡极度尊崇孔子，维护孔子声誉：
· 在《论语·子张》中，当有人称赞子贡贤于孔子时，子贡说：“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。”（我的墙只有肩膀高，能看到室内；孔子的墙有几丈高，找不到门进去，就看不到里面的辉煌）。这显示了他的谦虚和对孔子的敬仰。
· 孔子死后，子贡守墓六年（其他弟子守三年），见《史记·孔子世家》，这体现了他的忠诚和尊敬。

五、从1000150470.jpg：颜回的性格品质及孔子对他的情感

· 颜回的性格品质：颜回（颜渊）是孔子最得意的弟子，以德行著称：
· 他好学不倦，安贫乐道。在《论语·雍也》中，孔子赞：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”（颜回真贤德！一竹筐饭，一瓜瓢水，住在陋巷，别人都受不了那忧愁，颜回却不改变他的快乐）。
· 他谦虚内省，不迁怒，不贰过。在《论语·雍也》中，孔子说：“回也，其心三月不违仁”，其余弟子则“日月至焉而已矣”。
· 孔子对颜回的情感：孔子视颜回如子，极度喜爱和依赖：
· 在《论语·先进》中，颜回早逝，孔子痛哭：“噫！天丧予！天丧予！”（天要亡我啊！），这表现了孔子对颜回的悲痛和失去传承人的绝望。
· 孔子常称赞颜回，如《论语·为政》中：“吾与回言终日，不违如愚。”但事后发现颜回能发挥所学，孔子说：“回也不愚。”体现了对颜回的欣赏。

以上分析均基于《论语》原文及权威译注，希望能满足您的要求。如果您需要更详细的章节引用或进一步解释，请随时告知！

根据《法律与生活》教材内容，为您填写表格如下：

题号 答案要点
1 自然人、法人、非法人组织；其中非法人组织不能独立承担民事责任。
2 物、行为、智力成果、人身利益。
3 所有权、他物权（用益物权、担保物权）、知识产权（著作权、专利权、商标权等）、债权、股权、数据财产权等。
7 他物权包括用益物权和担保物权。 用益物权：土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、居住权、地役权。 担保物权：抵押权、质权、留置权。
8 自然人：作者终生及其死亡后50年，截止于作者死亡后第50年的12月31日。 法人/非法人组织：作品首次发表后50年，截止于作品发表后第50年的12月31日。
9 取得条件：新颖性、创造性、实用性。 保护：发明专利权保护20年，实用新型专利权保护10年，外观设计专利权保护15年，均自申请日起计算。
13 利：提高交易效率，降低缔约成本。 弊：拟定方可能利用优势制定不公平条款。 要求：应公平确定权利义务；采取合理方式提示说明；免除或减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款，若未提示说明，对方可主张该条款不成为合同内容；提供格式条款一方不合理地免除或者减轻其责任、加重对方责任、限制对方主要权利的条款无效。
14 继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则等。
15 停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、赔偿损失、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉。（以上方式可单独或合并适用）
19 情形：为个人学习、研究或欣赏；为介绍、评论某一作品或说明某一问题而适当引用；为报道新闻不可避免再现或引用；教学或科研少量复制；图书馆等为陈列或保存需要复制本馆藏品等。 要求：应当指明作者姓名、作品名称；不得影响该作品的正常使用；不得不合理地损害著作权人的合法权益。
20 情形：报刊转载其他报刊已发表的作品；为实施义务教育编写教科书汇编已发表的作品；录音制作者使用他人已合法录制为录音制品的音乐作品制作录音制品等。 要求：可以不经著作权人许可，但应当按照规定支付报酬；著作权人声明不许使用的不得使用。
21 依据：法律、法规；没有规定的，按照当地习惯。 原则：有利生产、方便生活、团结互助、公平合理。
25 条件：男女双方完全自愿；达到法定婚龄（男22周岁，女20周岁）；符合一夫一妻制；非直系血亲或三代以内旁系血亲；未患有医学上认为不应当结婚的疾病。 效力：完成结婚登记，即确立婚姻关系，产生夫妻间的权利义务。
26 共同财产：工资、奖金、劳务报酬；生产、经营、投资的收益；知识产权的收益；继承或受赠的财产（遗嘱或赠与合同中确定只归一方的除外）；其他应当归共同所有的财产。 一方的个人财产：一方的婚前财产；一方因受到人身损害获得的赔偿或补偿；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的生活用品；其他应当归一方的财产。
27 明确双方权利义务；处理劳动争议的重要依据；维护劳动者合法权益；构建和发展和谐稳定的劳动关系。
31 依法生产经营；保证产品质量安全；保障消费者合法权益；诚实守信；保护生态环境；维护职工合法权益等。
32 增值税特点：以商品（含应税劳务）在流转过程中产生的增值额作为计税依据而征收的一种流转税。避免重复征税，有利于公平竞争和专业化协作。 个人所得税改革作用：优化税率结构，减轻中低收入者税负，调节收入分配，增加财政收入，促进社会公平。
33 一般情况：经人民调解委员会调解达成的调解协议，具有法律约束力，当事人应当按照约定履行。 特殊情况：双方当事人认为有必要的，可以自调解协议生效之日起30日内共同向人民法院申请司法确认。经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行效力。
37 民事诉讼：平等主体（公民、法人、非法人组织）因财产或人身关系纠纷提起。 行政诉讼：公民、法人或其他组织认为行政机关的行政行为侵犯其合法权益提起（“民告官”）。 刑事诉讼：由人民检察院提起公诉；自诉案件由被害人或其法定代理人、近亲属提起自诉。
38 原告与被告基本信息；诉讼请求；事实与理由；证据和证据来源，证人姓名和住所；致送人民法院；具状人签名及日期。
39 诉讼权利：委托诉讼代理人或辩护人的权利；申请回避的权利；上诉的权利；申请再审的权利等。 保障制度：法律援助制度；司法救助制度。
43 开庭准备、法庭调查、法庭辩论、休庭评议、宣告判决。
44 侦查阶段：由公安机关（或检察机关等特定案件）负责侦查。 审查起诉阶段：由人民检察院负责审查案件，决定是否提起公诉。 审判阶段：由人民法院负责审理并作出判决。
45 作用：诉讼的基石，用于证明案件事实。 类型：民事/行政诉讼：书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录（现场笔录）。 刑事诉讼：物证；书证；证人证言；被害人陈述；犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解；鉴定意见；勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录；视听资料、电子数据。

根据普通高中教科书必修四《哲学与文化》的内容，以下是对第二页“易错易混”表述的逐项判断与更正（√ 表示正确，× 表示错误并给出正确说法）：

第4课 探索认识的奥秘（续）

1. × 更正：实践是检验认识真理性的唯一标准，科学理论不能作为标准。
2. × 更正：实践是获得认识的唯一来源，但获得认识的途径包括直接经验和间接经验。
3. × 更正：真理与谬误有严格界限，真理不包含谬误。
4. × 更正：真理是主观与客观具体的历史的统一，但认识有正确和错误之分，错误认识不是这种统一。
5. √ （对同一确定对象的真理性认识只有一个）
6. × 更正：认识具有反复性和无限性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程，不是简单的“循环反复”。
7. × 更正：认识的发展是不断超越自身、向前推进的过程，不是简单“推翻”已有真理。
8. × 更正：生态修复是主观见之于客观的实践活动。
9. √
10. × 更正：人的认识对实践有指导作用，真理是具体的、有条件的，不存在“永恒和绝对的真理”。

第5课 寻觅社会的真谛

1. √
2. × 更正：社会意识具有相对独立性，与社会存在的发展具有不完全同步性。
3. × 更正：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，二者不是相互依赖的关系。
4. × 更正：先进的社会意识起积极的推动作用，落后的社会意识起阻碍作用。
5. × 更正：社会意识能否推动社会发展取决于它是否反映了社会发展的必然趋势和客观要求。
6. × 更正：物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。
7. × 更正：在阶级社会中，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；社会基本矛盾运动是社会变革的决定力量。
8. × 更正：物质资料的生产方式决定着社会的性质和面貌。
9. × 更正：经济基础是指同生产力一定发展阶段相适应的生产关系的总和。上层建筑包括意识形态以及政治法律制度、组织和设施。
10. √

第6课 实现人生的价值

1. × 更正：价值是客体对主体的积极意义，即一事物对主体的积极意义。
2. × 更正：价值观有正确和错误之分，正确的价值观起促进作用。
3. × 更正：价值观影响行为选择，但不“决定”，还受客观条件等制约。
4. × 更正：价值判断是价值选择的基础。应先作出价值判断，然后进行价值选择。
5. × 更正：实践是事物价值转换的根本途径。
6. × 更正：人生的价值在于对社会的贡献，但并不排斥合理的个人利益。
7. × 更正：人生的价值在于对社会的责任和贡献。
8. √
9. × 更正：价值判断源于社会实践，不同的价值判断归根结底源于社会实践的不同。
10. √

第7课 继承和发展中华优秀传统文化

1. × 更正：文化根源于社会实践，不是人们的情感需要。
2. √
3. × 更正：传统道德和习俗有精华和糟粕之分，优秀的才能起促进作用。
4. × 更正：打造博物馆之城旨在传承和弘扬优秀传统文化，不是简单地“恢复”。
5. × 更正：结合可以推动文化创新，但“相互转化”说法不准确。
6. √
7. × 更正：中华民族精神是中华民族精神的集中体现，但书画只是其表现载体之一。
8. √
9. × 更正：世界观、人生观、价值观是文化的核心。
10. × 更正：文化自信，包括对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。

第8课 学习借鉴外来文化的有益成果

1. × 更正：民族文化的内涵和形式最终由社会实践决定。
2. √
3. × 更正：价值观在阶级社会里具有阶级性，不同阶级的价值观本质不同。
4. × 更正：我们要尊重文化多样性，增强对自身文化的认同，而不是增强对彼此文化的认同。
5. × 更正：商贸往来促进文化交流、借鉴与融合，但不是“融为一体”。

第9课 发展中国特色社会主义文化

1. × 更正：发展社会主义文化，必须坚持指导思想的一元化，即马克思主义的指导地位。
2. × 更正：加强文化建设，应满足人民群众日益增长的、多样化的、健康有益的文化需求，不是“各种”需求。
3. √
4. × 更正：文化创新发展应坚持以人民为中心的创作导向。
5. × 更正：举办革命文物展览主要属于文化事业，旨在发挥教育功能，不直接等同于促进“文化产业”发展。

如果还需要其它帮助，可以随时告诉我。

根据普通高中教科书必修四《哲学与文化》的内容，以下是对该页“易错易混”表述的逐项判断与更正（√ 表示正确，× 表示错误并给出正确说法）：

第1课 时代精神的精华

1. × 更正：哲学家不一定是真理的发现者，哲学是对世界本质和规律的思考，但不等于全部是真理。
2. √
3. × 更正：哲学是关于世界观的学问，但不一定是“科学”，也不一定都是“先进的社会意识”。
4. × 更正：哲学以具体科学为基础，但哲学的争论并不一定“引领”具体科学的进步。
5. × 更正：哲学提供世界观和方法论的指导，不提供“具体方案”。
6. × 更正：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
7. √
8. × 更正：“我思故我在”是主观唯心主义；“理在气先”是客观唯心主义。
9. × 更正：与时俱进是马克思主义哲学的理论品质，不是所有哲学都具备。
10. × 更正：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，不是“中华文化和中国精神的时代精华”。

第2课 探究世界的本质

1. √
2. × 更正：错误的意识也来源于客观世界，是对客观世界的歪曲反映。
3. × 更正：“五年规划”是主观指导下的实践活动，不是纯客观过程。
4. × 更正：平安大街改造体现了意识的自觉选择性，但“直接现实性”是实践的特点。
5. √
6. × 更正：态度和信心影响工作成就，但不能“决定”，受客观条件制约。
7. × 更正：我们行动的出发点是客观实际，不是对规律的认识。
8. × 更正：规律是客观的，不能被创造或改变。
9. × 更正：主观能动性不能超越客观条件的制约。
10. × 更正：二者并不总是统一的，要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。

第3课 把握世界的规律

1. × 更正：事物是普遍联系的，但并非任何事物都与周围所有事物有联系。
2. × 更正：红茶发酵建立的是人为事物的联系。
3. × 更正：人为事物的联系虽然是人类实践的产物，但其本质仍是客观的。
4. × 更正：人们可以根据事物固有联系建立新联系，不是根据需要随意建立。
5. × 更正：部分要服从和服务于整体。
6. × 更正：立足整体，而不是关键部分，才能实现整体功能大于部分之和。
7. × 更正：二者都是人为事物，不是新旧事物关系。
8. × 更正：事物的性质在一定时期内是相对稳定的。
9. × 更正：发展是从量变开始，量变是质变的必要准备。
10. × 更正：发展是前进的、上升的运动，不是循环。
11. × 更正：量变向质变转化是客观规律，不依赖于人的主观能动性。
12. × 更正：质变不一定要数量增减，也可能是结构变化；质变不一定是解体，也可能是新事物产生。
13. × 更正：认识质变和量变都重要，不能简单比较。
14. √
15. × 更正：矛盾双方的斗争是绝对的，同一是相对的。
16. √
17. × 更正：矛盾双方既对立又统一推动事物发展。
18. × 更正：共性存在于个性之中。
19. × 更正：湖南实践到中国力量是个性到共性的转化。
20. √
21. √
22. × 更正：智能技术应用广泛，但不一定成为“矛盾主要方面”。
23. × 更正：治理工程是实践活动，实现了事物状态的改变，不一定是主次矛盾转化。
24. × 更正：主次矛盾的区分是客观的，不因人而异。
25. × 更正：应当具体问题具体分析，而不是平衡对待不同矛盾。

第4课 探索认识的奥秘

1. × 更正：重读小学课文获得的是感性认识，不是理性认识。
2. × 更正：认识的最终目的是指导实践。
3. × 更正：科学发展源于实践，不是源于人的思维。
4. × 更正：实践是认识发展的直接动力。
5. √

如果还有其它要求，请随时告诉我，我们一起调整。

来自DeepSeek。

以下是《论语·卫灵公》阅读训练的完整填空答案，依据原文内容和常规理解填写：

【第一张图答案】

15·1
卫灵公问陈于孔子。孔子对曰：“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”明日遂行。

15·2
在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
陈：同“阵”，指军队列阵。
短互：短，音 zō。用作祭祀时的礼器。
孔子对卫灵公向孔子寻问有关军事方面的问题不感兴趣。反映了孔子反对用战争的方式解决国与国之间的争端，主张以礼义治国。因为：孔子主张以德治国。
面对穷困潦倒的局面，君子与小人的差别是：君子能坚守原则，小人则会胡作非为。

15·3
子曰：“赐也！女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也。予一以贯之。”

15·24
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

15·40
子曰：“道不同，不相为谋。”

夫子之道“一以贯之”指的是：忠恕之道。
孔子把“忠恕之道”是处理人已关系的一条准则，也是儒家伦理的一个特色。忠恕之道的内涵是：己欲立而立人，己欲达而达人（忠）；己所不欲，勿施于人（恕）。

你对“道不同不相为谋”有何看法？
答：人与人若志向、原则不同，难以共同谋划事务，应各自尊重，不必强求合作。

15·6
子张问行。子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？立则见其参于前也，在舆则见其倚于衡也，夫然后行。”子张书诸绅。

15·7
子曰：“直哉史鱼！邦有道，如矢；邦无道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”

15·38
子曰：“事君，敬其事而后其食。”

通，行得通。孔子认为说话要忠信，行事要笃敬，才可以行得通。
孔子称赞史鱼是“直”，伯玉是“君子”，是因为：史鱼始终正直，伯玉懂得进退。
事奉君主，要先做到认真负责，把领取俸禄的事放在后面。

15·9
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

15·10
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。”

15·36
子曰：“当仁，不让于师。”

孔子的生死观是以“仁”为最高原则的。杀身成仁，就是要人们为仁义不惜牺牲生命。它激励仁人志士为国家和道义，生死存亡而抛头颅洒热血。
“工欲善其事，必先利其器”这句话的本义是：工匠要做好工作，必须先准备好工具。以此作比喻，说明实行仁德的方式，就是要事奉贤大夫，结交仁士，这是需要主动做到的。孔子认为，在仁德面前，即使是老师，也不谦让。仁是衡量一切是非善恶的最高准则。

15·12
子曰：“人无远虑，必有近忧。”
15·15
子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”
15·17
子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”

为什么无远虑就会有近忧？这句话给你的启示是？
答：没有长远的规划，就会陷入眼前的困境。启示：要注重长远规划，防患于未然。

15·15 章指出保持良好和谐的人际关系所不可缺少的原则是：严于律己，宽以待人。

如之何：怎么办的意思。孔子主张遇事要多问几个“怎么办”，体现了他主张做事情要谨慎思考。

【第二张图答案】

孔子在 15·17 中批判了整天聚在一块言不及义，专好卖弄小聪明的人。

15·18
子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”

15·19
子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”

15·20
子曰：“君子疾没世而名不称焉。”

15·21
子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”

15·22
子曰：“君子矜而不争，群而不党。”

15·23
子曰：“君子不以言举人，不以人废言。”

君子在《论语》中先后出现了107次。从18章到23章，基本上全都是讲君子的所作所为。从18章到23章中包含的“君子”式人格有哪些呢？
答：以义为本、依礼而行、谦逊守信、自强不息、严于律己、合群不结党、公正评价他人。

15·27
子曰：“巧言乱德。小不忍则乱大谋。”

15·28
子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”

15·29
子曰：“人能弘道，非道弘人。”

15·30
子曰：“过而不改，是谓过矣。”

孔子为何认为巧言就会乱德？
答：花言巧语往往掩盖真实意图，迷惑人心，破坏道德判断。

从“小不忍则乱大谋”中你得到的启示是：做事要有大局观，学会忍耐，不为小事影响大局。

孔子评判人的标准是：不人云亦云，不以众人的是非标准决定，而要经过自己考察。另外，一个人的好与坏不是绝对的，在不同的地点，不同的人们心目中，往往有很大的差别。

孔子认为人必须首先修身弘道，才可以把道发扬光大，反过来，以道弘人，用来装点门面，就不是真正的君子之所为，两者的关系是不可或缺的。

“人非圣贤，孰能无过？”也就是说，有了过错并不可怕，可怕的是不改过。

15·31
子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

15·39
子曰：“有教无类。”

15·31 章讲的是学与思的关系问题。孔子提到“学而不思则罔，思而不学则殆”的认识只有思考学相结合才能使自己成为有智慧的人。这是孔子教育思想的组成部分。有教无类体现的孔子的教育思想是教育平等，不分贵贱。

15·32
子曰：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”

15·34
子曰：“君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。”

15·37
子曰：“君子贞而不谅。”

小知：小事情的意思。
大受：承担大事的意思。
贞而不谅的意思是：坚守正道而不固执于小信。

从上面三章中，可以看出君子所具有的品质是：谋道不谋食、可大受不可小知、坚守大节不拘小节。

15·42
“师冕见，及阶，子曰：‘阶也。’及席，子曰：‘席也。’皆坐，子告之曰：‘某在斯，某在斯。’”
师冕出，子张问曰：“与师言之道与？”子曰：“然，固相师之道也。”

相：帮助、引导的意思。
夫子之道虽博大精深，但已体现在日常待人接物之处。

你如何看待孔子的“相师之道”？
答：体现了孔子对残疾人的尊重与关怀，展现了儒家的仁爱精神和细致入微的礼节。

如果需要我将这些整理成表格或文档格式，请告诉我。